TECNOLOGIA E INFORMATICA

ENTREVISTA DEL PERIODICO EL PAIS A JORGE CAMARGO

2011-11-27T18:27:00.000-05:00

RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL A MI BLOG (CONCURSO EDUBLOGS)

2011-11-14T12:30:00.000-05:00

INVITACIÓN A UN CONGRESO NACIONAL EN BOGOTA COMO PONENTE DE MIS PROYECTOS

2011-10-07T20:34:00.000-05:00

¿USAN MIS ESTUDIANTES ELEMENTOS TECNOLÓGICOS PERSONALES? ¿CÓMO APRENDEN A MANEJARLOS Y QUÉ SABEN DE SU FUNCIONAMIENTO?

2011-07-31T13:51:00.000-05:00

Claro que si, en todos los momentos de nuestras vidas hacemos uso de los artefactos que son productos de la tecnología, incluso a medida que pasa el tiempo los elementos que están siendo usados de acuerdo a su contexto y a su modelo, tenemos que estar actualizándolos, pues debemos estar pendientes de los cambios que comercialmente se hacen en la mejora continua de la tecnología y sus productos.

La comercialización de la tecnología hace que nos volvamos esclavos de su consumo, pues si no estamos a la vanguardia de todos estos cambios técnicos y tecnológicos, quedamos relegados a un segundo plano o quedamos obsoletos.

En un principio los sistemas técnicos y tecnológicos solo estaban al alcance de las grandes corporaciones siendo la oferta del mercado muy limitada. Eran muy pocas las demandas de consumo pues los elementos técnicos o tecnológicos eran de una excelente calidad y duraban mucho, pero como ahora existe el consumismo desmesurado los elementos técnicos o tecnológicos se hacen para cierto tiempo, pues pasada esa serie de modelos con el tiempo ya quedan fuera del mercado. Y sin descartar aquellos que son desechables, que después de determinado uso o tiempo hay que deshacerse de él porque sale más caro repararlo o mejorarlo que adquirir otro. Y sin tener en cuenta que actualmente los productos técnicos o tecnológicos en la actualidad están saliendo más económicos, pero de mala calidad y las que son de muy buena calidad son de un costo alto, y para bien de todos tenemos que hacer uso de muchos elementos o artefactos técnicos o tecnológicos para mejorar nuestro diario vivir, a continuación destacare algunos de los elementos técnicos o tecnológicos que usamos a diario.

Los manejamos o los aprendemos a manejar por conocimientos básicos, o porque vienen con un manual, o porque alguien nos orienta el proceso. Bien sea un amigo, un vecino, un docente, un familiar, o por un medio de comunicación.

Elementos tecnológicos personales que usamos a diario como por ejemplo: El reloj, El celular, La memoria USB, la calculadora, (el computador y sus aplicaciones) como: el correo electrónico, el Hi5, el Facebook, el chat, navegadores de consulta, y dependiendo del contexto el televisor, la radio, el MP3, el MP4, algunos tipos de transporte como los automóviles, las bicicletas, las motos, algunos elementos eléctricos de uso doméstico etc., cito aquí tres elementos que creo son de uso personal, aquí consulte en algunas páginas su historia y cómo funcionan estos elementos. (Jorge Camargo)

INFORMATICA EDUCATIVA SE DEFINE COMO:

2011-07-31T13:46:00.003-05:00

INFORMÁTICA EDUCATIVA:

La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, etc.. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de las personas a través de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procesamiento de la información.

Las Nuevas Tecnologías contribuyen, a través de una configuración sensorial más compleja que la tradicional, a esclarecer, estructurar, relacionar y fijar mejor los contenidos a aprender. Podemos vincular el recurso informático con la llamada tecnología del aprender a pensar, basada en:

La destreza para la planificación de estrategias de resolución de problemas por parte del docente y sus alumnos.

La creación del descubrimiento de principios y reglas lógicas de inferencia y deducción. De esta forma se aprenden conceptos básicos que pueden ser transferidos a situaciones nuevas.

El desarrollo de algoritmos para localizar información definida dentro de una gran masa de conocimientos.

Las condiciones de transferencia de conocimientos a campos diferentes y diferidos en el tiempo, en el espacio, etc.

QUE ES LA INFORMÁTICA:

Para la Real Academia de La Lengua, la informática, es conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores (computadores). La palabra proviene del francés, ya que ellos crearon el concepto informatique, o sea, informática. La conjunción entre las palabras información y automatización.

La informática se ha ido desarrollando, para que el hombre, pueda realizar tareas triviales, de manera ordenada, rápida y eficientemente. Por lo mismo, la informática se ha ido desarrollando desde hace muchísimos años.. Incluso podemos llegar a los chinos, en el año 3000AC, cuando crearon el ábaco, para realizar diversos cálculos de manera eficiente y lo más rápidamente posible. Ya en el siglo XVII, se lograron desarrollar las primeras máquinas posibles de realizar cálculos de manera mecánica

TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE DEFINE COMO:

2010-09-23T22:08:00.001-05:00

TECNOLOGIA EDUCATIVA SE DEFINE COMO...
La aplicación del conocimiento científico mediante un enfoque sistémico, interdisciplinario y social con el objetivo de hacer óptimo e inclusive transformar, cuantitativa y cualitativamente, el funcionamiento de un sistema educativo en todas y cada una de sus partes y relaciones.

¿A qué hace referencia la palabra "tecnología"?

La tecnología puede referirse a objetos que usa la humanidad (como máquinas, utensillos, hardware), pero también abarca sistemas, métodos de organización y técnicas.

El término también puede ser aplicado a áreas específicas como "tecnología de la construcción", "tecnología médica", "tecnología de la información", "tecnología de asistencia", etc.

Diferencia entre técnica y tecnología

A veces no se distingue entre técnica y tecnología, pero sí pueden diferenciarse:
* La tecnología se basa en aportes científicos, en cambio la técnica por experiencia social;
* La actividad tecnológica suele ser hecha por máquinas (aunque no necesariamente) y la técnica es preferentemente manual;
* La tecnología se suele poder explicar a través de textos o gráficos científicos, en cambio la técnica es más empírica.

Clasificación de tecnologías

Existen múltiples formas de clasificación de las tecnologías, la más general suele ser la que separa entre:
* Tecnologías blandas: básicamente aquellas que son intengibles.
* Tecnologías duras: básicamente aquellas que son tangibles.

Otras bibliografías distinguen otras dos formas de clasificación general:

* Tecnologías flexibles.
* Tecnologías fijas.

Analfabetismo tecnológico

Hace referencia a la falta de conocimientos básicos acerca de las nuevas tecnologías. Ver Analfabetismo tecnológico.

Relacionados a la tecnología

* Tecnología de punta (tecnología punta): tecnología de avanzada.
* Tecnología obsoleta.
* Transferencia de tecnología.
* Tecnofilia: afición a las tecnologías.
* Tecnofobia: rechazo hacia las tecnologías.

LA INFORMATICA

2010-01-08T17:22:00.002-05:00

La informática es la disciplina que estudia el tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. También es definida como el procesamiento de la información en forma automática. Para esto los sistemas informáticos deben realizar las siguientes tres tareas básicas:

Entrada: Captación de la información digital.
Proceso: Tratamiento de la información.
Salida: Transmisión de resultados binarios.

El vocablo Informática es proveniente del francés informatique, acuñado por el ingeniero Philippe Dreyfus en 1962, es acrónimo de las palabras information y automatique. En lo que hoy conocemos como informática confluyen muchas de las técnicas y de las máquinas que el hombre ha desarrollado a lo largo de la historia para apoyar y potenciar sus capacidades de memoria, de pensamiento y de comunicación.

La informática se aplica a numerosas y variadas áreas, como por ejemplo: gestión de negocios, almacenamiento y consulta de información, monitorización y control de procesos, robots industriales, comunicaciones, control de transportes, investigación, desarrollo de juegos, diseño computarizado, aplicaciones/herramientas multimedia, etc.

En la informática convergen los fundamentos de las ciencias de la computación, la programación y las metodologías para el desarrollo de software, la arquitectura de computadores, las redes de datos como Internet, la inteligencia artificial, así como determinados temas de electrónica. Se puede entender por informática a la unión sinérgica de todo este conjunto de disciplinas.

El concepto de informática viene dado de la conjunción de dos palabras: Información y automática. En tanto que en inglés se habla de conceptos tales como Computer Science, Electronic Data Processing, etc..

Según la el Diccionario de la Real Academia Española RAE es el: "Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores".

Podemos entender el concepto de informática como aquella disciplina encargada del estudio de métodos, procesos, técnicas, desarrollos y su utilización en ordenadores (computadores) con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en formato digital.

Entre las funciones principales de la informática se cuenta las siguientes:

Creación de nuevas especificaciones de trabajo.
Desarrollo e implementación de sistemas informáticos.
Sistematización de procesos.
Optimización de los métodos y sistemas informáticos existentes.
La informática es aplicada en numerosos y diversos sectores de la actividad humana. Sólo algunos de ellos son: medicina, biología, física, química, meteorología, ingeniería, industria, investigación científica, comunicaciones, arte, nivel empresarial (gestión), etc.

En los inicios del procesado de información, con la informática sólo se facilitaba los trabajos repetitivos y monótonos del área administrativa, gracias a la automatización de esos procesos, ello trajo como consecuencia directa una disminución de los costes y un incremento en la producción.

Actualmente es difícil concebir un área que no use, de alguna forma, el apoyo de la informática; en un enorme abanico que cubre desde las más simples cuestiones hogareñas hasta los más complejos cálculos científicos.

Una de la utilidades más importantes de la informática es facilitar información en forma oportuna y veraz, lo cual, por ejemplo, puede tanto facilitar la toma de decisiones a nivel gerencial como permitir el control de procesos críticos.

Wikipedia,

Konrad Zuse (22 de junio de 1910 - 18 de diciembre de 1995) fue un ingeniero alemán y un pionero de la computación. Su logro más destacado fue terminar la primera computadora controlada por programas que funcionaba, la Z3 en 1941. Esta puede que haya sido la "primera computadora", aunque hay discrepancias en este sentido pues, si se consideran algunas sutilezas, como por ejemplo que la máquina de Zuse no era de propósito general, tal vez no lo sea. También diseñó un lenguaje de programación de alto nivel, el Plankalkül, supuestamente en 1945, aunque fue una contribución teórica, pues el lenguaje no se implementó en su vida y no tuvo ninguna influencia directa en los primeros lenguajes desarrollados. También fundó la primera compañía de ordenadores en 1946 y construyó la Z4, que se convirtió en 1950 en la primera computadora en ser comercializada. Debido a la Segunda Guerra Mundial, el trabajo inicial de Zuse pasó desapercibido fuera de Alemania. Posiblemente la primera influencia documentada de Zuse en una compañía extranjera fue la adquisición de patentes por parte de IBM en 1946.

Hay una réplica de la Z3 y la Z4 en el Deutsches Museum de Múnich.

mi grado

2009-12-20T22:58:00.003-05:00

FILOSOFIA DE LOS MEJORES COLEGIOS

2009-12-01T21:17:00.003-05:00

La filosofía de los mejores

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HUMOR GRAFICO

2009-11-24T21:18:00.003-05:00

MODULO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA GRADO 6o

2009-11-24T21:17:00.001-05:00

MODULO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA GRADO 6o

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MODULO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA GRADO 7

2009-11-24T21:16:00.004-05:00

MODULO, PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO 7

EL PODER DEL CORREO ELECTRONICO

2009-11-24T21:15:00.004-05:00

Una de las principales razones para la popularidad del Internet es el poder del correo electrónico, al brindarnos la posibilidad de comunicarnos en cuestión de segundos, las 24 horas del día con personas de cualquier parte del globo.

Este poder en ocasiones es subestimado bien sea porque no
utilizamos todo su potencial o porque los medios de comunicación le han prestado mucha atención a la porción gráfica del Internet, es decir, el web, y poco o nada dicen sobre el correo electrónico a pesar de ser la característica más utilizada.
El correo-e es, sin duda, la herramienta más poderosa y efectiva que nos provee la Red, no solo desde el punto de vista de las características que nos brinda
(velocidad, confiabilidad, economía y automatización de ciertas tareas), sino también que de ser empleado en todo su potencial se convierte en la herramienta de mercadeo más efectiva jamás inventada.
Sin temor a exagerar, podemos decir que sin el correo-e la telaraña mundial de computadores no tendría la misma efectividad.
¿Puede imaginar otra forma de contactar a alguien al otro lado
del globo en tan solo unos segundos, 24 horas al día, 365 días al año?

Nada en mercadeo se acerca al poder del correo-e. No cometa
el error de subestimar su poder y de no usar toda su potencialidad. Es cierto, existen otras estrategias de
mercadeo llamativas y poderosas, pero el correo-e siempre seguirá siendo la número UNO.

¿Cuáles son las ventajas que el correo-e puede tener
para mi negocio?

Velocidad

Comparado con el servicio postal tradicional, el correo-e es veloz. Una carta 'normal' puede tardar en llegar a su destino desde un día hasta varias semanas, según su destino
final y el proveedor de servicio utilizado. ¿Cuántas veces hemos recibido el correo con semanas de atraso?
Si tenemos un cliente potencial que nos solicita información sobre nuestros productos/servicios, cada día de demora puede provocar que se pierda el interés inicial. En este caso, el tiempo esta en nuestra contra. Afortunadamente, el correo-e
nos permite comunicarnos instantáneamente con cualquier
persona que tenga acceso al Internet en cualquier parte del mundo, en fracción de segundos. Lo anterior significa que podemos proveer la información a nuestros clientes poten-
ciales cuando aún el interés está en un punto alto.

La alternativa que más se le acerca al correo-e en cuanto a velocidad es el fax; sin embargo, no podemos comparar los costos de enviar un mensaje vía fax a sitios distantes, pues la factura equivaldría a una llamada internacional mientras
que enviar un correo-e a cualquier parte del mundo tiene exactamente el mismo costo, el de una llamada local.
Al igual que con el fax, no podemos enviar productos o material tangible vía correo-e, pero cualquier persona
con acceso al Internet puede enviar y recibir mensajes en forma de texto, audio, archivos u otro formato
electrónico.

Confiabilidad

Por el correo tradicional, la correspondencia se puede perder, ser robada, destruida, enviada a la dirección errónea. Eso no ocurre con el correo-e: en cuestión de segundos llega a su destino final en cualquier parte del mundo. Aún cuando no es infalible, es muy confiable.
Si por algún motivo el correo-e no puede ser tramitado,automáticamente regresará a su buzón e indicará que no pudo ser enviado con éxito.

Economía

La posibilidad de enviar y recibir correo-e viene incluida en los costos de acceso a Internet que le ofrece su
proveedor. Por otra parte, es posible enviar un mismo mensaje a varias personas localizadas en cualquier parte del mundo sin tener que gastar tiempo o el dinero para establecer llamadas telefónicas o envíos de fax incurriendoen costos de larga distancia telefónica, papelería,
estampillas, tinta de impresora, sobres, llevarlo a la oficina postal, etc.
Automatización de tareas

Es una de las facetas que más auge ha tomado el correo-e: me refiero a los contestadores automáticos de correo-e o autorrespondedores. Los autorrespondedores envían mensajes
automáticos cada vez que a la dirección del mismo llega un correo-e. Estos son la solución perfecta para enviar información específica y automática a nuestros clientes.
Significa que sus clientes potenciales pueden recibir información sobre usted, su empresa, sus productos y
servicios los 24 horas del día, 7 días a la semana, sin necesidad de intervención humana. Todo el proceso trabaja en 'piloto automático'. Si aún no esta familiarizado con los autorespondedores, la mejor forma de saber como funcionan es probándolo:

En resumen, el correo-e es especialmente útil especialmente
si su negocio no es solamente local, sino nacional o internacional, si tiene altos volumenes de documentos
para enviar, si tiene que realizar muchas llamadas telefónicas de larga distancia, entre otros.

Proyecto WebQuest interdisciplinar prograna NVU sofware Gratuito 2.0

2009-11-24T21:13:00.004-05:00

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¿Es posible el liderazgo TIC?

2009-07-31T22:38:00.005-05:00

¿Es posible el liderazgo TIC?

Publicado por noticias en Domingo, marzo 27th 2011

La escuela es un espacio complejo que necesita de nuevas respuestas. En este contexto, el liderazgo TIC puede jugar un papel importante como ayuda a la innovación, la mejora y el cambio. Sin embargo, las estructuras rígidas y la resistencia al cambio de los centros dificultan la labor de liderazgo de la coordinación TIC. ¿Qué vías tenemos para contribuir a que el proyecto educativo con TIC lidere la innovación?

Cuando hablamos de liderazgo educativo, nos podemos estar refiriendo a diferentes estilos de liderazgo que varían, en función del contexto y el grado de experiencia de cada centro. La persona que coordina las TIC en el centro debe liderar el proyecto educativo, buscando un liderazgo transformador que implique y motive a toda la comunidad, propiciando la innovación y la mejora en un proyecto compartido. Podemos definir de forma sencilla el liderazgo, como saber a dónde vamos, tener claros los objetivos y unirnos para lograrlos, sin prisas pero trabajando en una dirección clara.

Este liderazgo necesita unas características como la creatividad y la capacidad para generar entusiasmo y confianza, favorecer ambiente agradable de trabajo y contribuir a la formación del profesorado. La coordinación TIC será facilitadora, estando siempre presente para conducir y ayudar al resto, pero cediendo y delegando en los demás. Esto requiere de formación y experiencia específicas. Sin embargo, lo importante es creer en uno mismo, en nuestra personalidad, sin pretender fingir nada nuevo, sino apasionarnos con lo que hacemos. En cualquier caso, es importante tener presente, que el liderazgo no es un objetivo, sino un medio y una ayuda para lograr la transformación. ¿Este liderazgo solo puede ser individual?

La experiencia nos dice que los ambientes de trabajo ligados a la cooperación y el trabajo en equipo, permiten afrontar la innovación con más expectativas de éxito. Actualmente, los cambios y revoluciones están más ligados a grupos que a personas concretas. A través de una mayor capacidad colectiva de reflexión, es posible lograr un mayor apoyo para el cambio. Así pues, se necesita un nuevo estilo colaborativo, participativo, democrático, comprometido e implicado con el centro. Como respuesta a la complejidad de la escuela actual, proponemos por tanto, un liderazgo transformador compartido, no un liderazgo personal. ¿Cómo podemos lograrlo?

Será necesario crear comunidad, con un interés común que se fije objetivos ambiciosos pero establecidos a partir de objetivos simples, realizables y concretos. La flexibilidad, la participación de todos y la adaptación a las necesidades de los miembros serán fundamentales para reforzar la comunidad. Una idea importante es que la comunidad deberá hacerse a sí misma, es decir, es necesario conocer e intercambiar experiencias de éxito de otros centros, pero cada comunidad debe buscar su propio camino. En este sentido, lasredes en Internet son una magnífica oportunidad para abrir aulas y centro, rompiendo estructuras y barreras.

Al hablar de liderazgo transformador del centro, hemos indicado que la mejor vía es la comunidad, pero debemos tener claro que no es posible crear esa comunidad transformadora si no se incluye a todos los agentes, siendo el alumnado y las familias una pieza clave. No es posible una transformación real si las familias no participan.

Sin embargo, hay que ser realistas, y en los centros hay múltiples factores dificultan este liderazgo TIC compartido y transformador. Nos referimos a las resistencias al cambio, el aislamiento de la coordinación, la necesidad de formación del profesorado, la falta de apoyo, recursos y tiempo, los problemas técnicos, etc.

¿Qué opinas de estos temas? Piensa en el contexto de tu centro, ¿crees que es posible ejercer el liderazgo TIC?, ¿qué dificultades se te presentan?, ¿qué ayudas y fortalezas tienes?, ¿qué podemos hacer para superar esas dificultades?, ¿cómo es tu experiencia de liderazgo del proyecto educativo con TIC?

MODULO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA GRADO 8o

2008-05-24T08:30:00.012-05:00

MODULO PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA GRADO 8o

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FOTO CON EFECTO

2008-05-04T14:07:00.003-05:00

DA CLIC EN LA IMAGEN Y ACCEDE A JUGAR PACMAN

2008-05-03T08:54:00.010-05:00

TECNOLOGIA DEL SIGLO XXI

2008-04-26T07:49:00.007-05:00

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2008-04-25T22:44:00.006-05:00

Se denomina circuito eléctrico a una serie de elementos o componentes eléctricos o electrónicos, tales como resistencias, inductancias, condensadores, fuentes, y/o dispositivos electrónicos semiconductores, conectados eléctricamente entre sí con el propósito de generar, transportar o modificar señales electrónicas.

Por el tipo de señal Por el tipo de régimen Por el tipo de componentes Por su configuración De corriente continua De corriente alterna Mixtos Periódico Transitorio Permanente Eléctricos: Resistivos, inductivos
capacitivos y mixtos Electrónicos: digitales, analógicos y mixtos Serie Paralelo Mixtos
A la hora de analizar un circuito es conveniente conocer toda la terminología de cada elemento que lo forma. A continuación se indican los comúnmente más aceptados tomando como ejemplo el circuito mostrado en la figura1.
Partes de un circuito
Figura 1: circuito ejemplo.A la hora de analizar un circuito es conveniente conocer toda la terminología de cada elemento que lo forma. A continuación se indican los comúnmente más aceptados tomando como ejemplo el circuito mostrado en la figura 1.
Conector: hilo conductor de resistencia despreciable (idealmente cero) que une eléctricamente dos o más elementos.
Generador o fuente: elemento que produce electricidad. En el circuito de la figura 1 hay tres fuentes, una de intensidad, I, y dos de tensión, E1 y E2.
Red: conjunto de elementos unidos mediante conectores.
Nudo o nodo: punto de un circuito donde concurren varios conductores distintos. En la figura 1 se observan cuatro nudos: A, B, D y E. Obsérvese que C no se ha tenido en cuenta ya que es el mismo nudo A al no existir entre ellos diferencia de potencial (VA - VC = 0).
Rama: conjunto de todos los elementos de un circuito comprendidos entre dos nudos consecutivos. En la figura 1 se hallan siete ramas: AB por la fuente, AB por R1, AD, AE, BD, BE y DE. Obviamente, por una rama sólo puede circular una corriente.
Las cargas eléctrica que constituyen una corriente eléctrica pasan de un punto que tiene mayor potencial eléctrico a otro que tiene un potencial inferior. Para mantener permanentemente esa diferencia de potencial, llamada también voltaje o tensión entre los extremos de un conductor, se necesita un dispositivo llamado generador (pilas, baterías, dinamos, alternadores...) que tome las cargas que llegan a un extremo y las impulse hasta el otro. El flujo de cargas eléctricas por un conductor constituye una corriente eléctrica.
Se distinguen dos tipos de corrientes:

Corriente continua: Es aquella corriente en donde los electrones circulan en la misma cantidad y sentido, es decir, que fluye en una misma dirección. Su polaridad es invariable y hace que fluya una corriente de amplitud relativamente constante a través de una carga. A este tipo de corriente se le conoce como corriente continua (cc) o corriente directa (cd), y es generada por una pila o batería.

ROBOTICA

2008-04-23T18:33:00.006-05:00

La robótica es una rama del árbol tecnología, que estudia el diseño y construcción de máquinas capaces de desempeñar tareas repetitivas, tareas en las que se necesita una alta precisión, tareas peligrosas para el ser humano o tareas irrealizables sin intervención de una máquina. Las ciencias y tecnologías de las que deriva podrían ser: el álgebra, los autómatas programables, las máquinas de estados, la mecánica, la electrónica y la informática.
La historia de la robótica
La historia de la robótica ha estado unida a la construcción de "artefactos", que trataban de materializar el deseo humano de crear seres a su semejanza y que lo descargasen del trabajo. El ingeniero español Leonardo Torres Quevedo (GAP) (que construyó el primer mando a distancia para su torpedo automóvil mediante telegrafía sin hilo, el ajedrecista automático, el primer transbordador aéreo y otros muchos ingenios) acuñó el término "automática" en relación con la teoría de la automatización de tareas tradicionalmente asociadas a los humanos.
Karel Capek, un escritor checo, acuñó en 1921 el término "Robot" en su obra dramática "Rossum's Universal Robots / R.U.R.", a partir de la palabra checa Robbota, que significa servidumbre o trabajo forzado. El término robótica es acuñado por Isaac Asimov, definiendo a la ciencia que estudia a los robots. Asimov creó también las Tres Leyes de la Robótica. En la ciencia ficción el hombre ha imaginado a los robots visitando nuevos mundos, haciéndose con el poder, o simplemente aliviando de las labores caseras.
Román Gubern analiza en su libro El simio informatizado los motivos del ser humano para crear seres artificiales a su imagen y semejanza. Algunos robots están diseñados hoy en día para parecerse a los humanos.

tecnologia e informatica

2008-04-13T17:58:00.008-05:00

PLANDECENAL

2008-04-08T22:38:00.025-05:00

"PLAN DECENAL DE EDUCACION"

Estructura del plan - Propuesta consolidada de la mesa A continuación encontrará de manera consolidada la información que la mesa ha ingresado para cada item definido en la estructura general del plan. Visión En el 2015, Colombia contará con un sistema educativo, que con modelos pedagógicos pertinentes, practicados por educadores capacitados en la ciencia y la tecnología y el uso de las tics, forme ciudadanos, empleados y profesionales competentes en el contexto global, para la convivencia, sea equitativo y de calidad, realmente fruto de un consenso social, con una inversión sostenida y cuente con todo el apoyo de la familia, la sociedad en general y los medios masivos de comunicación.
Propósitos
1 Convertir la educación en un asunto nacional y un asunto de todos.
2 Lograr que la educación se reconozca como el eje del desarrollo humano, social, político, económico y cultural de la nación.
3 Desarrollar el conocimiento, la ciencia, la técnica y la tecnología.
4 Integrar orgánicamente en un solo sistema la institucionalidad del sector educativo y las actividades educativas de otros entes estatales y de la sociedad civil.
5 Garantizar la vigencia del derecho a la educación

Propósitos de la mesa
1 • Inversión sostenible y sostenida o progresiva en educación para la dotación de medios técnicos, laboratorios y capacitación docente. Universalización de educación de los 3 a los 17 años
1- Ciencia y tecnología integradas a la educación
Objetivo: Establecer articulación entre saberes, ciencia y tecnología con programas y proyectos que tengan cubrimiento desde preescolar hasta la educación superior, a través de asignaturas con estándares nacion
Metas: - Fomento de la creatividad y la investigación desde la escuela mediante ferias institucionales, locales, regionales y nacionales de la creatividad, el emprendimiento, la ciencia y la tecnología
Acciones: -Organización de una feria de creatividad, saberes, los emprendimientos, científica y tecnológica, desde preescolar hasta estudios superiores, con eventos institucionales, municipales, regionales y na
Mecanismos de Seguimiento: -Comités institucionales, municipales, regionales, departamentales y nacionales de organización, financiación y evaluación de los resultados reales de los eventos. Permanente seguimiento a la ejecución
Objetivo: Establecer articulación entre saberes, ciencia y tecnología con programas y proyectos que tengan cubrimiento desde preescolar hasta la educación superior, a través de asignaturas con estándares nacionales
Metas: Acciones: Mecanismos de Seguimiento:
2- Renovación pedagógica y uso de las TIC´s en la educación
Objetivo: Construcción de modelos pedagógicos consensuados para las diferentes áreas de acuerdo con las nuevas tecnologías.
Metas: Acciones: Mecanismos de Seguimiento:
Objetivo: Construcción de modelos pedagógicos consensuados para las diferentes áreas de acuerdo con las nuevas tecnologías.
Metas: Acciones: Mecanismos de Seguimiento:
Objetivo: Construcción de modelos pedagógicos consensuados para las diferentes áreas de acuerdo con las nuevas tecnologías.
Metas: -Para el 2010 deben existir en Colombia modelos pedagógicos nacionales basados en las TICs y en las necesidades de competencia internacional.. Para el 2015 debe estar capacitado el magisterio colombia
Acciones: -Construcción de modelos pedagógicos nacionales basados en las TICs y en las necesidades nacionales y regionales. Convenios con universidades para la capacitación.
Mecanismos de Seguimiento: -Pertinencia de los modelos y evaluación docente. Control fiscal a los convenios y evaluación docente.

LA INFORMATICA

2008-04-07T22:41:00.010-05:00

"QUE ES LA INFORMATICA"

La informática se aplica a diversidad areas, como por ejemplo: gestión de negocio, almacenamiento de información, monitorización y control de procesos, robots industriales, comunicaciones, control de transportes, investigación, desarrollo de juegos, diseño computarizado, aplicaciones/herramientas multimedia, etc.
En la informática convergen los fundamentos de las ciencias de la computación, la programación y las metodologías para el desarrollo de software, la arquitectura de computadores, las redes de datos como Internet, la inteligencia artificial, así como determinados temas de electrónica. Se puede entender por informática a la unión sinérgica de todo este conjunto de disciplinas.

TECNOLOGIA

2008-04-07T22:36:00.006-05:00

"LA TECNOLOGIA"

Tecnología es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, incluyendo las plantas y animales, para satisfacer las necesidades y los deseos humanos. Es una palabra de origen griego, τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη, "arte, técnica u oficio") y logos (λογος, "conjunto de saberes"). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una cualquiera de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, como a Educación Tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.
La actividad tecnológica influye en el progreso social pero también en el deterioro de nuestro entorno. Actualmente la Tecnología está comprometida en conseguir procesos tecnológicos acordes con el medio ambiente, para evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos de nuestro Planeta. Evitar estos males es tarea común de todos; sin duda, nuestra mejor contribución comienza por una buena enseñanza-aprendizaje de la Tecnología en los estudios de Enseñanza Media o Secundaria.